Håndværk og design 

Kunst og håndverk – et danningsfag lyder det sådan af Kari Doseth Opstad fra universitet i Tromsø.

Nogle gange har vi mennesker herunder forældre, elever, faglærte og m.m. en tendens til at opfatte faget håndværk og design, som et meget simpelt fag forstået på den måde, at det ligesom er et mindre dannelsesfag i forhold til de faglige fag som matematik, hvor det specifikt og kun går ud på at blive klogere på tabeller, regninger, gange,- plus, -minusstykker. Eller som faget dansk, der primært giver eleverne en dannelse og egenskab til bl.a. at danne inferencer, læse med fordobling, analysere, skrivning og læsning generelt. Natur og teknik, biologi og andre fag i den kategori er eksempler på fag, hvor man tilegner sig viden om verden.

Dog gør man det også i dette fag. Godt nok er det mere en æstetisk dannelse, hvor man bl.a. får lov til at udforske og udvikle sin kreativitet. Eleverne får ikke bare lov til at dykke ned i deres kreativitet, men den dannelse de får i dette fag er også med til at gøre eleverne i stand til at foretage selvstændige valg ’at kunne stå på sine egne ben’ for nu har man lært selv at sy, hækle, bruge hårde materialer og m.m.

Kari Doseth Opstad nævner følgende i artiklen, kunst og håndverk – et danningsfag:

”En av skolens viktigste oppgaver er å gjøre elevene i stand til å foreta selvstendige valg, i nåtid og for fremtidig voksenliv, både for seg selv og som aktive demokratiske samfunnsborgere. Derfor må skolen gi alle elever mulighet til å udvikle så mange sider av seg selv som mulig…”

Kari Doseth Opstad forklarer dermed at det vigtigste for eleverne at lære og den vigtigste opgave for skolen er, at gøre eleverne i stand til at kunne stå på deres egne selvstændige ben og fortage egne valg. Dette er ikke kun en vigtighed i nuet, men også en egenskab som eleverne højst sandsynligt vil bruge i deres voksne liv. Den eneste måde eleverne kan få mulighed for at udforske sig selv og dykke ned i hvem de er, er ved at skolen giver dem muligheden for at udvikle og hive alle deres personllige træk frem.

Kari Doseth Opstad nævner ydermere også følgende:

”Kreativitet er ikke bare vigtig for den materielle verdiskapingen i samfunnet. Det er også en vigtig egenskap for hvert enkelt menneske – for å kunne mestre og møte livets mange udfordringer – for å kunne skape sitt liv. ”

Kari Doseth Opstad uddyber forhen nævnte, at kreativiteten hos den enkelte ikke kun er vigtig for det enkelte individ i samfundet, men også for det enkelte individ, på det punkt at den enkelte er nødt til at udforske sin kreativitet for at kunne møde alle livets udfordringer ved at kunne håndtere dem og på den måde blive stærkere.

Vi kan på den ene side meget nemt se kreativiteten som noget meget banalt og mindre vigtigt, og på den anden side se de andre mere faglige fag som noget mere fagligt vigtigt. Dog lyder det fra som nævnt i ovenstående af Opstad, at det er en vigtig egenskab for hvert enkelt menneske, for at kunne mestre og møde livets mange udfordringer for netop at kunne skabe sit liv.

Derfor mener jeg, at vi lærerstuderende, lærere skal fremstå stærke i vores fag, håndværk og design og stå fast i at æstetisk dannelse er meget væsentlig  i et menneskes udvikling for at kunne skabe sit liv.

Vi er nødt til at vise eleverne, at de hver især på deres egen måde besidder evnen til at skabe noget helt nyt og unikt. Mange tror, at de ikke besidder en kreativ side og derfor er det op til vi lærerstuderende og lærer at vise dem at kreativiteten findes et sted inden i, og sammen kan vi hive den frem.